¿Cómo fortalecer la relación entre familia y escuela?

              

 Por: Jose Norberto Peña

Son múltiples y diversas las acciones que se pueden desarrollar desde todos los niveles del sistema educacional para incentivar el acercamiento con la familia y mejorar la calidad de las interacciones entre ésta y la escuela.


¿Qué papel juegan los padres?

Son ellos quienes tienen la posibilidad de decidir acerca de las cuestiones esenciales, más cuando los hijos son menores. Son quienes eligen el centro educativo, sobre todo en las etapas de educación primaria y secundaria. Ayudan a los hijos también a elegir los amigos al situarles en determinados contextos sociales, donde se entablan las relaciones de amistad.
Son quienes gozan de esa relación de intimidad única que exclusivamente se da en el seno de una familia y que permite todo tipo de interrelaciones personales: de afecto, ayuda, orientación, soporte, etc., que influyen y modifican los comportamientos de todos sus miembros.
Son quienes están en mejores condiciones, a causa de su cariño desinteresado, de conseguir el crecimiento en autonomía de sus hijos y, por tanto, la madurez: un crecimiento en libertad y responsabilidad que solamente es posible, de manera armónica, cuando la familia soporta las decisiones personales, con su mezcla de aciertos y errores. Y es al elegir la escuela cuando la hacen partícipe de sus deseos, ideales, valores y objetivos educativos, aunque con frecuencia no los tengan ellos mismos suficientemente definidos o explícitos.

¿Qué papel juega la escuela?

Los padres con la escuela establecen una particular relación de confianza, mediante la cual delegan autoridad, funciones, objetivos familiares, etc., en la institución a la que confían sus hijos. La relación que se entabla entre familia y escuela es tan peculiar que sólo cabe situarla en el marco de la confianza, es la escuela, como parte de la familia, una prolongación suya, adquiriendo así su pleno sentido.
Esa relación de confianza es la que determina, matiza y da forma al binomio familia-escuela, que debe estar marcado por una actitud de responsabilidad compartida y complementaria en la tarea de educar a los hijos. Ello implica una verdadera relación de comunicación donde padres y maestros establezcan una vía abierta de información, de orientación, sobre la educación de los hijos, constructiva y exenta de tensiones por el papel que cada uno de ellos desempeña.
Si no se produce ese acuerdo previo sobre cómo y para qué queremos educar a nuestros hijos, la disfuncionalidad en la relación padres-maestros y en el mismo proceso educativo, estará asegurada. Una escuela no puede limitar su actividad a los campos que sean de su exclusivo interés, sin atender a las necesidades de la familia.

La tarea más importante y más difícil de la educación de un hijo, es la de ayudarlo a encontrar su sitio en la vida.

¿Cómo puede la Familia contribuir al desarrollo de un hijo(a) con NEE?

Los primeros años

·         La fortaleza de la pareja.

·         Es de vital importancia que los padres se encuentran en la misma fase del proceso.

·         Ejemplo.

·         Enseñar con el ejemplo significa:

a) Ser modelo.

b) Cumplir lo que se dice.

C) No expresar lo que desea de forma desproporcionada.

El clima familiar tiene más importancia para la formación del niño que todo lo que puedan enseñarle fuera de él.

  Tiempo

Se necesita tiempo para:

·         Conocer sus necesidades.

·         Observarles y escucharlos.

·         Jugar y descansar juntos.

·         Disfrutar del entorno.

·         Entre otros.

Creando un clima en casa que motive el aprendizaje

La práctica de rutinas, ayuda a los(as) niños(as) a saber lo que tienen que hacer en cada momento.

La firmeza en las actuaciones

Las reglas firmes y compartidas, proporcionan un orden necesario para que los hijos crezcan seguros de sí mismos.

Habilidades sociales

-          Comunicación.

-          La mirada.

-          Expresión facial.

-          La sonrisa.

-          La postura corporal.

-          Pedir favores.

-          Pedir disculpa.

-          Unirse al juego de otros niños.

-          Iniciar, mantener y finalizar conversaciones.

La autoestima

La mayoría de las personas con discapacidad intelectual perciben con mayor intensidad sus puntos débiles y sus limitaciones, lo que les puede provocar un sentimiento de inseguridad y de no aceptación hacia sí mismos. 

Fuente :http://es.scribd.com/doc/143103239/Rol-de-La-Familia-Nee